| I դասարան | ||
| Ուսուցանվող նյութ | Ուսուցանման համար առաջարկվողնյութեր | Քերականություն |
| · Ողջույնի ձևերHello, Hi,Good morning, good afternoon, good evening, good night, goodbye, bye-bye· ԾանոթությունWhat‘s your name?How old are you? How are you?· ԳործողություններStand up, sit down, sing, play, count, listen, look,· Թվական 1-10-ը | · Երգեր, ոտանավորներ,դասարանական հրահանգներ♫ Hello, hello, let‘s sing hello, hello, Stand up, sit down, let‘s sing hello, hello, Good bye, good bye, let‘s sing good bye, good bye.♫ Good morning, I am your teacher, Good morning you are my students, Good morning, what‘s your name? My name is…..Please, stand up, please, sit down,Please, stand up, please sit down,Good morning…♫ One, two, three, four, five Let‘s count, let‘s count and sing Six, seven, eight, nine, ten,Let‘s sing this song again.♫ Happy birthday, happy birthdayHow old are you? How old are you?Five or six or seven? Five or six or seven?How old are you? How old are you? | · Հոդ (a, an, the)· Գոյական /թիվ—s, որոշբացառություններ-man- men,woman-women, child- children, mouse-mice, sheep- sheep/· Ածական /գույն, չափ, ձև/· Դերանուն /անձնական-,ստացական, հարցական/what,who/· Նախդիր /in, on, under, at, to-ուղղություն/· Բայ-ժամանակաձև- ներկա անորոշ, ներկա շարունակական։ Պարզ նախադասություններ, առօրյա պարզ գործողությունների նկարագրեր· /քերականական այս պարզաբանումները ահրաժեշտ են դասավանդողին, սովորողը այս ամենը կիրառում է դեռ առանց գիտակցելու,մեխանիկորեն/ |
| · Իմ շրջապատը,շրջապատող առարկաներ My classroom, door, window, picture, computer,whiteboard, pen, pencil, book, bag· Իմ ընտանիքը· Mother, father, brother, sister,· Խաղալիքները | Mother, father, sister, brother,One, two, three, fourWe are the family of four.♫ «Teddy Bear»♫ One and two and three and four· I am sitting on the floor,· I am playing with my ball· And a pretty little doll…. (car-star, dog- | |
| Toy, teddy bear, doll, ball, car, bicycle,· Գործողություններ Open, close, watch, draw, | frog, hen-pen, house-mouse, hare-bear…) | |
| · Արտաքին տեսքի պարզ նկարագրությունThe parts of the body, clothes (shirt, skirt, hat, shoes, boots, cap, jacket)· Have got | ♫ Head and shoulders, knees and toes…One head, one nose, two eyes, (3)And one, two, three, four, five. Two arms, two hands, two legs (3) And one, two, three, four, five. | |
| · ԳույներColours | ♫ «Colours of the rainbow»♫ «My box of colours» | |
| · ԿենդանիներAnimals (domestic, wild)Dog, cat, mouse, horse, cow, sheep, goose, duck, hen, pig, rabbit, hare, bear, wolf, fox | ♫ There was a farmer, who had a dogAnd Bingo was its name. (B-I-N-G-O)There was a farmer, who had a cat, And Nabee was its name. (N-A-B-E-E) There was a farmer, who had a bird, And Cucoo was its name (C-U-C-O-O). | |
| · ՏոներBirthday, New Year, Mother’s day, Christmas, Easter | ♫ Happy birthday, happy birthdayHow old are you? How old are you?Five or six or seven? Five or six or seven?How old are you? How old are you?♫ New year songs Father Frost, Father Frost, Bring many toysFor little girls and little boys.· ♫ «Have you seen the Easter bunny?»· ♫ «Lady Bug, Lady Bug.»· «My dear, dear, mummy» | |
| · Մրգեր, բանջարեղեն,սնունդFood, mealsApple, orange, banana,· apricot, peach, pear, plum, grapes, tomato, potato, | ♫ I like apples, I like apples,What’s about you? What’s about you? Strawberry, banana, Strawberry, banana, I like apples, too, I like apples, too.· One, two, three-let me see |
| cucumber, onionIce-cream, candy, chocolate, sandwich, juice, milk, water, tea, coffee· Իմ նախասիրությունները· I like/I don‘t like | Who likes coffee, who likes tea. | |
| · Զգացմունքի/վիճակի պարզ նկարագրություն Emotions/feelings· I am happy, I am sad· I am hungry, I am tired | ||
| II դասարան | ||
| Ուսուցանվող նյութ | Ուսուցանման համարառաջարկվող նյութեր | Քերականություն |
| · ԾանոթությունԿրկնողություն What‘syour name? How old areyou? How are you?Նոր նյութWhere are you from?Interrogative sentences: How many…? Do you like…? What do you like? Have you got…?· Թվական` տասնյակներ,· 100 | · Հոդ /a, an, the/· Գոյական /թիվ—s, -ss որոշբացառություններ-knife-knives, wolf-wolves, shelf-shelves/· Հաշվելի-անհաշվելի գոյականներ-milk,water, snow, bread, etc.· Ստացական հոլով-‗s· Ածական /գույն, չափ, ձև, որակ/· Դերանուն /անձնական, ստացական, հարցական /what, who/· Նախդիր /in, on, under, at, to, near, /· Բայ-ժամանակաձև- ներկա անորոշ, ներկա շարունակական պարզ նախադասություններ, առօրյա պարզ գործողությունների նկարագրեր | |
| · Իմ շրջապատը,շրջապատողառարկաներ Կրկնողություն- Classroom, my room, school yard, my playground,· Իմ ընտանիքը· Կրկնողություն- Grannies, uncle, aunt | ||
| · ԽաղալիքներըԿրկնողություն-· Chess, computer games,· outdoor games, | ||
| · Արտաքին տեսքի պարզնկարագրություն Կրկնողություն- Tall, short, big, little,· small, description of the face, dress, | ||
| · Զգացմունքի/վիճակիպարզ նկարագրություն· Կրկնողություն- Emotions/feelings· I am thirsty, I am ill, I am· busy, I am surprised, I am angry, I am glad |
| III-IV դասարանI և II դասարաններում ուսուցանվող բոլոր թեմաները կրկնվում են 3-4-րդ դասարաններում` բառապաշարի ավելացմամբ, ինչպես նաև ավելանում են ստորև բերված թեմաները: Դասավանդումը անցկացվում է նաև արդեն դասագրքերով: | ||
| Ուսուցանվող նյութ | Ուսուցանման համար առաջարկվող նյութեր | |
| · Տարվա եղանակներ, ամիսներ, շաբաթվա օրեր· Բնակավայրը, բնակարան, սենյակ· Մասնագիտություն ներ· Նախասիրությունն երը /ազատ ժամանակ/· Ուսումնական· առարկաներ· Սնունդ /նախաճաշ, ճաշ, ընթրիք/· Օրվա նկարագիր Ազգականներ Ժամացույց, ժամանակ, գումարում, հանում· Բնության, շրջապատի պարզ նկարագրեր· Զգացմունքներ | · Ուսուցման համար առաջարկվող նյութերը` դասագրքերից, ուսումնական կայքերից | · Հոդ /a, an, the/· Գոյական /եզակի-հոգնակի· թիվ, հոգնակի թվի բացառությունները, /, գոյականի ստացական հոլովը -‘s, հաշվելի անհաշվելի գոյականներ Ածական / Ածական /գույն, չափ, ձև,· ակ/· Բայ /կանոնավոր-անկանոն բայեր/, Անցյալ անորոշ, Ապառնի- պարզ նկարագրություններ,· Մոդալ բայեր /can, may, must/ Դերանուն /անձնական, ցուցական-this-these, that-those, հարցական,ստացական/Նախդիր-/in, on, under, at, to, near, above, behind, next to, in front of, /Մակբայ /-ly /Թվական /քանակական ևդասական/· |
Թեմաներ 5-րդ դասարան
- Ես և իմ շրջապատը
- Ես, իմ ընկերները, իմ բարեկամները
- Իմ ընտանիքը
- Իմ պարտականությունները
- Իմ բնակարանը
- Դպրոց
- Դպրոցական առօրյա
- Նախասիրություններ, իմ սիրած զբաղմունքը
- Հագուստ
- Գնումներ
- Տարվա եղանակներ և դպրոցական արձակուրդ
- Ճանապարհորդություն (ուսումնական ճամփորդություններ, ճամբարներ)
Տոներ
Մխիթար Սեբաստացու օրեր
Նոր տարի
Սուրբ Ծննդյան տոներ
Զատիկ
Ձոն
Երեխաների պաշտպանության օր
5-րդ դասարանի ուսումնական տարվա վերջում սովորողները ձեռք են բերում հետևյալ խոսքային կարողությունները.
Ունկնդրելու և խոսելու կարողությունները.
- կարողանալ հասկանալ և տալ տեղեկատվություն, երբ հարցնում են անունը, ազգանունը, տարիքը և հասցեն
- կարողանալ հասկանալ կարճ նկարագրության ընդհանուր միտքը և տալ տեղեկություն այդ մասին
- կարողանալ հասկանալ գործողությունների պարզ հրահանգներ և տալ նման հրահանգներ, օրինակ՝ կանգնիր, թեքվիր աջ, թեքվիր ձախ, առաջ/հետ գնա
- կարողանալ հասկանալ ծանոթ թեմայով մի որևէ մուլտֆիլմի գլխավոր միտքը և տալ կարճ տեղեկություն այդ մասին
- կարողանալ ներկայացնել ինքն իրեն, ընտանիքի անդամներին և ընկերներին
- կարողանալ զրուցել դպրոցի, առօրյայի մասին
- կարողանալ զրուցել սիրելի զբաղմունքի մասին
- կարողանալ ողջունել և հրաժեշտ տալ օրվա տարբեր ժամերի համար բնորոշ արտահայտություններով
- կարողանալ շնորհակալություն հայտնել և պատասխանել շնորհակալությանը
- կարողանալ ընդունել առաջարկությունը, օգնությունը, կամ էլ բարեկիրթ ձևով մերժել դրանք
Ունկնդրելու և խոսելու ուսումնական գործունեության ձևերը ՏՀՏ միջոցների օգտագործմամբ
- Դասավանդողը էլեկտրոնային գրատախտակի վրա ներկայացնում է իր նախապես կազմած երկխոսության սկիզբը, և սովորողները շարունակում են ու ավարտում այն :
- Չթարգմանված մուլտֆիլմ դիտելուց հետո սովորողները պատասխանում են այդ մուլտֆիլմի ընդհանուր բովանդակությանը վերաբերող հարցերին:
Ընթերցելով հասկանալու կարողությունները
- կարողանալ հասկանալ և կարճ ձևով տալ տեքստի գլխավոր տեղեկությունը և գաղափարը
- կարողանալ կարդալ և հասկանալ անձնական քարտի կետերի պահանջները, որոնք պետք է լրացնել
- կարողանալ հասկանալ ընթերցվող տեքստի (պարզ նկարագրություն, պարզ տեղեկատվություն, հայտարարություն, գովազդ, մանկական երգեր և ոտանավորներ, կարճ պատմվածքներ և երկխոսություններ) ընդհանուր բովանդակությունը
- կարողանալ տարբերել ընթերցվող նյութի գործողությունների ժամանակային հղումները՝ ներկա, ներկա շարունակական, անցյալ և ապառնի
- կարողանալ կռահել տեքստում առկա երկու-երեք անծանոթ բառերի իմաստները տեքստի ընդհանուր մտքից
Ընթերցելով հասկանալու ուսումնական գործունեության ձևերը ՏՀՏ միջոցների օգտագործմամբ
Բացի հիմնական դասագրքում ներկայացված տեքստերից՝ դասավանդողը նախապես ընտրում է դասարանի սովորողների լեզվական կարողություններին համապատասխան տեքստեր տարբեր աղբյուրներից (գրքեր, կրթական կայքեր):
Գրելու կարողությունները
- կարողանալ լրացնել անձնական քարտ հետևյալ կետերով. անուն, ազգանուն, ծննդյան տարեթիվն ու ամիս- ամսաթիվը, ծննդյան տեղը, ծնողների անունները, դպրոցը, հայրենի քաղաքը կամ գյուղը, հասցեն և հեռախոսի համարը
- կարողանալ կազմել և գրել նախադասություններ տրված բառերով և բառակապակցություններով
- կարողանալ հասկանալ և գրել անձնական կարճ նամակներ, որոնք վերաբերում են առօրյային, դպրոցին կամ սիրելի զբաղմունքին
- կարդալ և տեքստից հանել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը։
Գրելու ուսումնական գործունեության ձևերը ՏՀՏ միջոցների օգտագործմամբ
- Էլեկտրոնային նամակագրություն անգլախոս կամ այլ երկրներում ապրող հասակակիցների հետ:(բովանդակությունը` դպրոցական և առօրյա կյանքի պարզ նկարագրություն)
- Կրթահամալիրային կայքում դպրոցական կամ առօրյա կյանքի պարզ նկարագրություններով անգլերեն նյութի տեղադրում դասավանդողի օգնությամբ
Ուղղախոսություն
Անգլերենի հնչյունագրության նշանները սովորողներին են ներկայացվում 7-րդ դասարանում : 5-6-րդ դասարաններում սովորողները հնչյունների, երկբարբառների, վանկերի և բառերի ճիշտ արտասանությունը, շեշտադրումը սովորում են լսելով և կրկնելով դասավանդողի և ձայնագրությունների, աուդիոդասերի ճիշտ արտասանությունները:
Բառապաշարը
Սովորողի վերարտադրողական բառապաշարը ավելանում է 100-120 նոր բառերով:
Բառերը, եթե հնարավոր է, ներկայացվում են տվյալ օտար լեզվով բացատրությամբ, իսկ եթե` ոչ, տրվում է հայերեն թարգմանությունը: Բառերը ներկայացվում են իրենց բնորոշ խոսքային իրադրություններում` բառակապակցություններով և նախադասություններով:
Քերականություն (Անգլերեն)
Ձևաբանություն
Գոյական (The Noun)
ա) կրկնություն. Գոյականի հոգնակի թվի կազմումը –s և -es վերջավորությունների միջոցով
բ) Կրկնություն. man, woman, child, tooth և foot գոյականների հոգնակի թվի կազմումը
գ) Կրկնություն. հոդերի գործածումը մի քանի կայուն կապակցությունների հետ. a lot of, a great many, go for a walk, in the evening, in the afternoon, in the morning, at night, go to bed, go to school
Ածական (The Adjective)
ա) Կրկնություն. ածականների համեմատության աստիճանների կազմոումը -er, -est, more, most վերջավորությունների և բառերի օգնությամբ
բ) Կրկնություն. many, much, good, bad և little ածականների համեմատության աստիճանների կազմումը
գ) as … as, not so .. as համեմատական կառուցվածքները
Մակբայ (The Adverb)
Far և a long way, too և also, quickly և slowly
Դերանուն (The Pronoun)
Կրկնություն. անձնական, ստացական, ցուցական, հարցական և some և any անորոշ դերանունները
Նախդիր (The Preposition)
About, after, with, till, behind
Բայ (The Verb)
ա)կրկնություն. ներկա շարունակական ժամանակը (The Present Continuous Tense), երբ այն ցույց է տալիս մի գործողություն, որն ընթացքի մեջ է խոսելու պահին.
բ)ներկա շարունակական ժամանակը, երբ այն ցույց է տալիս պլանավորված գործողություն ապագայում կրկնություն.
գ) ներկա անորոշ (The Present Indefinite Tense) ժամանակը՝ սովորություն դարձած, պարբերաբար կրկնվող գործողություն ցույց տալու նշանակությամբ
դ) ներկա անորոշ ժամանակը անձին բնորոշող գործողություն ցույց տալու նշանակությամբ.
ե)կրկնություն. կանոնավոր և մի շարք անկանոն բայերի անորոշ անցյալ (The Past Indefinite Tense) ժամանակը.
զ) անորոշ ապառնի ժամանակ (The Future Indefinite Tense), որն արտահայտում է մտադրություն, որոշումը կայացնելու ժամանակը.
է) անորոշ ապառնի ժամանակ, որն արտահայտում է կանխատեսում, խոստում
ը)կրկնություն. Can, may, must մոդալ բայերը ներկա ժամանակում իրենց հիմնական նշանակությամբ։
թ) Can մոդալ բայի անցյալի ձևը.0
ժ) Can մոդալ բայը թույլտվության իմաստով.
Շարահյուսություն
ա)հարցական նախադասություններ. հարցերի տիպերը
բ)“It” դերանունով սկսվող անդեմ նախադասություններ
գ)ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ դեմքով և թվով
Անգլերեն ուսուցանող կայքեր
Mkhitar Sebastatsi Educational Complex 