Textbook: Starlight 4 / Part 1/ 4_ays1_bDownload
Lesson 1
Page 23, ex. 1. Read the dialogue and role-play in the classroom.
Ex. 2
Page 26, 27, ex. 1, 2, 3, 4/Read these exercises and learn the unknown words
Page 30/ Read and retell the story: “The Stone Flower”
Page 31, ex. 1, 2
Lesson 2
Page 32/ Phonics
Read the Ex. 1, 2, 3
Page 33, ex. 2
Page 34, ex. 1
Page 35, ex. 3
Page 36, ex. 1, 2
Downoad the textbook
Lesson 1
Page 4, ex. 1. Learn the words
Page 4, ex. 2
Page 5, ex. 1. Learn the words
Page 5, ex. 2
Page 6, ex. 1, 2, 3
Lesson 2
Read and learn! Have to/ has to, Don’t have to
Page 7, ex. 4, 5
Page 8. Should, shouldn’t
Ex. 1
Lesson 1
Lesson 2
Textbook: Starlight 4 / Part 1/ 4_ays1_bDownload
Page 17, ex. 1, 2, 3
Page 18, ex. 1, 2, 3
Page 19, ex. 4, 5
Listen to a song about what these amazing superheroes can do. Play the gae and do the activity for the song.
Lesson 1
Lesson 2
Textbook: Starlight 4 / Part 1/ 4_ays1_bDownload
Page 106, Read and retell the story: “The Stone Flower”
Page 107 ,ex. 1. 2
Page 107, Read the song
Page 108 Read the exercises 1 and 3, write down all the unknown words, translate and learn them.
Page 108, ex. 2, 4, page
Page 109, ex. 1, 2
Students share their families’ Easter celebrations. Easter is a Family Day. It’s about family, faith, love and time of togetherness and reflection. It is worth to remember that “The joy of love experienced by families is also the joy of the church.” These questions will help you to tell about Easter Day.
Watch Sam and Pam, Ben and Tess at the great egg hunt adventure. Play the game and do the activity for the story.
Let’s meet Jesus,
God’s one and only Son!
He came to Earth to save us, each and everyone.
Jesus is our King, the very best indeed.
One time he rode into the town, sitting on a donkey!
Into Jerusalem for all to see
People cheered and celebrated waving palm tree leaves
Shouting “Hosanna!” for their King had come that day“It’s Jesus, from Nazareth of Galilee!”
He did amazing things, too many to count.
Let’s all sing it, dance, and shout!
He did amazing things, too many to count.
Let’s all sing it, shout it out!
Not long after that, Jesus was crucified
He gave himself up on a cross, and then he died.
But three days later he rose from the grave!
His tomb is empty, and our sins he forgave.
He has risen, he is alive!
Our savior, our friend, our King Jesus is a-okay!
And now we celebrate Jesus our risen king.
Who came to save us, and for this we sing.
He did amazing things, too many to count.
Let’s all sing it, dance, and shout!
He did amazing things, too many to count.
Let’s all sing it, shout it out!
He did amazing things, too many to count.
Let’s all sing it, dance, and shout!
He did amazing things, too many to count.
Let’s all sing it, shout it out!
Արդյունքը
Textbook: Starlight 4 / Part 1/ 4_ays1_bDownload
Lesson 1
Read and retell the story: The Stone Flower/ page 90
Ex. 1, page 91
Phonics
Page 92, ex. 1, 2, 3, 4
Lesson 2
Grammar Land
The verb “to be”-Past Simple
Page 96, ex. 1, 2
Page 97, ex. 4, 5
Page 98, 99/ all the exercises from the following pages
Textbook: Starlight 4 / Part 1/ 4_ays1_bDownload
Lesson 1
Grammar Land
The verb “have got” and the verb “can”
Page 8, ex. 1, 2, 3
Page 9, ex. 4. 5. 6
Read the dialogue on page 10, 11
Ex. 2
Read the song on page 12
Page 13, ex. 3
Ծանոթացա Միստր Յուրայի՝ անգլերենի ծրագրի հեղինակային լինելու դիտարկման հետ: Այս ամենը կարծես երազանքի դպրոցի մասին լինի, սակայն այն վաղուց իրականություն է, և այդ իրականության մեջ մենք ենք՝ մեր ստեղծածով, իրականացմամբ: Սակայն այն ջանքերը, որոնք դրվում են հեղինակ-ուսուցչի կողից, կրկնակի, եռակի արդյունավետ կարող են լինել, եթե մենք ունենանք նաև համահունչ պայմաններ՝ օտար լեզուների համար նախատեսված հնարավորինս ձայնամեկուսիչ լաբորատորիա-լսարաններ՝ հագեցած տեխնիկայով, կիսվող դասարաններ՝ 12-15 հոգուց բաղկացած: Մինչդեռ հերոս-հեղինակ-ուսուցիչներս այս ամենն իրականացնում ենք միջանցիկ տարածություններում, կենտրոնում, որոնց թափանցիկ պատերից այն կողմ մարզադահլիճ է՝ մարզիկների ուրախ ճիչերով, միջանցքում ինքնագլորներով, հեծանիվներով փոքրիկներ են, խոհանոցում իրենց նախաճաշը վայելող մեկ ուրիշ դասարան է, աչքիդ առաջ դուրս ու ներս անող ծնողներ են, մարդիկ: Դե ուսուցիչ, արի ու այս չքնաղ միջավայրից շեղվիր, շեղիր չարաճճի սովորողներիդ, կենտրոնացրու ամենահետաքրքիր անգլերենի վրա: Հաստատ ավելի հետաքրքիր չի լինի, բայց դու փորձիր: Ու ամենակարևորը, թե կարող ես, գուշակիր՝ աղմուկն ավելի շատ որտեղի՞ց է, այդ աղմուկի մեջ քանի՞սն են քեզ լսել, քանիսի՞ն ես հասցրել քո հրաշք ծրագրերը, դու ինքդ քեզ լսու՞մ ես: Եթե գոհացնող չափանիշ է նման պայմաններում դասարանի 30%-ի համար արդյունավետ դաս անցկացնելը, ուրեմն հաջողել ես, մինչդեռ մյուս 70%-ի առաջ տեսնես ո՞վ է մեղավորը:
Ուսումնասիրում էի այլոց փորձը՝ ինչպես հանդարտեցնել, լռեցնել աղմկոտ դասարանին: Հանդիպեցի մի շարք զվարճալի ձևերի՝ տարբեր տարիքային սովորողների ուշադրությունը կենտրոնացնելու համար: Մի տեղ ուսուցիչը օճառի պղպջակներ է փչում, մյուսում ուսուցիչն ասում է Հե~յ, դասարանը արձագանքում է՝ Մաքարոնի… 30 տեխնիկական օրինակ՝ ինչպես լռեցնել աղմկոտ դասարանը:
Սակայն, ոչ մի նյութ, թե ինչպես կարող է ուսուցիչը լռեցնել դասարանից դուրս շրջապատը, չկար: Մտածում եմ, եթե պայմանները փոխելու հնարավորություն չենք ունենալու, միգուցե սեբաստացի ուսուցիչներով հարստացնենք համացանցը՝ մեր հեղինակային զավեշտալի օրինակներով: Սա էլ կլինի հեղինակային մեթոդներից մեկը՝ մեր հեղինակային մանկավարժության մեջ:
22.03
11:00 Քոլեջ, Գինու դպրոց
15:00-16:00 Լրացուցիչ կրթություն կարատե՝ Հյուսիսային դպրոց
23.03
09։30 Մայր դպրոցից՝ Հեծանվաերթ դեպի Զվարթնոցի տաճար, էկոլոգիական ճամփորդություն՝ ուղղորդված հանրօգուտ աշխատանքով
24:03
13:30-14:30 Անգլերենի լրացուցիչ կրթություն
15:00-16:00 Լրացուցիչ կրթություն՝ Ինքնապաշտպանություն
25.03
10:30 Խաղողագործական աշխատանքներ․
15:00-16:00 Լրացուցիչ կրթություն կարատե՝ Հյուսիսային դպրոց
26.03
13:30-14:30 Անգլերենի լրացուցիչ կրթություն
15:00-16:00 Լրացուցիչ կրթություն՝ Ինքնապաշտպանություն
