Ճամբարիս հինգերորդ օրը

Առավոտյան ճամբարականների օրը սկսվեց շրջակա միջավայրի խնամքով, ինչպես միշտ, այնուհետև՝ ներկա-բացակայով։ Հետո բաց ուսումնական տանիք տեղափոխեցինք մարզական ներքնակները, մարզվեցինք, գլուխկոնծիներ արեցինք և ճամբարից վերցնելով մեր նախաճաշը՝ շարժվեցինք դեպի Ագարակ։ Ագարակն ավելի գրավիչ էր դարձել իր լողավազանով, և քանի որ մեր ճամբարում այդ օրը լողավազանների դատարկման օրն էր, մենք լողը լրացրեցինք Ագարակում։ Ի դեպ լողավազանի ջուրը օգտագործվում է լանջերի ոռոգման նպատակով։ Ագարակում նախաճաշեցինք, այցելեցինք կենդանիներին, լողացինք, իսկ վերադարձին Մայր դպրոցում սեղանի թենիս և ֆուտբոլ խաղացինք։ Օրվա վերջում լվացինք մեծ լողավազանը, կարգի բերեցինք լողափը և ունկնդրեցինք դասական երաժշտություն։ Ինչպես միշտ ժամանակը թռչում է ճամբարում, օրը կարծես թե չի հերիքում, և ճամբարականները չեն հասցնում կարոտն առնել։ Տուն գնալ նրանք չեն ցանկանում, և եթե նրանց ետևից մայրիկներն են գալիս, ապա ստիպված են լինում մի կես ժամ էլ համոզել երեխաներին՝ տուն վերադառնալ։ 🙂

 

 

Ինչպե՞ս անվանել

Ինչպե՞ս անվանենք  անգլերենի-երաժշտական-պարերգերի-խաղերգերի-քանդակի-նկարչության-ընթերցանության-լողի-շախմատի-սպորտի-շրջակա միջավայրի մաքրության-թափոնների տեսակավորման-կոմպոստի-կինոդիտման․․․ այս դպրոց-ճամբարը, որպեսզի այսքա՜ն երկար չլինի։ Երևի ամենահարմարը «Փառատոնային ճամբար» անվանումն է, այնպես չէ՞։

 

 

Կավաթերապիան՝ ճամբարում

Երաժշտական-մարզական ճամբար

Ցանկապատամանիա՝ կանա՞չ, թե՞ կարմիր

Կավաթերապիան՝ ճամբարում

Հաճախ ենք ասում` առանց լողավազանի ճամբարը չէր կարող այսքան հաջողված լինել։ Ինձ համար կավեգործությունը՝ հատկապես Փառատոնային այս օրերին, համարժեք է լողալուն։ Կավի հետ ազատ խաղը թերապիա է, որտեղ ինտուիտիվ ստեղծվում են կերպարներ, որոնք կարող են լինել և՛ իրական որևէ առարկայի նմանակում, և՛ ստեղծագործական հորինված պատմություն։ Տրված թեմայով որևէ բան ծեփելուց առավել հետաքրքիր է ազատ, ստեղծագործական աշխատանքը, որի շուրջ երեխաների մեկնաբանություններն անհավանական պատմություններ են դառնում։ Ազատ աշխատանքին բոլորովին չի խանգարում քանդակի ուսուցչուհու՝ ընկեր Ալիսի միջամտությունը։ Հակառակը՝ մասնագիտական խորհուրդները ոգեշնչում են կավը իրենց ձեռքերում զգացող ճամբարականներին, որոնց արարչագործ ափերում հետզհետե մարմին են ստանում իրենց ներաշխարհից պոկված երազանքներն ու տագնապները։

 

 

Երաժշտական-մարզական ճամբար

«Փառատոնային ճամբար»-ում գերակշռում է Գեղարվեստը՝ իր Քանդակի դպրոցով, Artասահմանով և ընդհանրապես գեղագիտական միջավայրով։ Սակայն ճամբարի օրակարգում անմասն չեն մնում երաժշտությունն ու մարմնակրթությունը։ Ճամբարականներն առաջին օրվանից ծանոթացան թափոնների կառավարման նախագծին և պահոցում տեսակավորեցին թափոնները, իսկ օրվա վերջում մրգի ու բանջարեղենի մնացորդները թաղեցին հողի մեջ՝ որպես կոմպոստ։

Ամառային «Փառատոնային ճամբար» (հուլիսի 15-19)

Մասնակիցներ՝  ճամբարականներ տարբեր դպրոցներից

Ժամանակահատվածը՝ հուլիսի 15-19

Վայրը՝ Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ

Պատասխանատու՝ Հայկուհի Հովհաննիսյան

ճամբարային գործունեություն՝

 «Քանդակագործության, ճարտարապետության, շրջակա միջավայրի միջազգային ամենամյա փառատոնի» նախագծերին մասնակցություն

Խաղերգերի, պարերգերի ուսուցում

Միջավայրի խնամք

Թափոնների տեսակավորում

Լանջերի ջրում

Հեծանվավարություն

Լող

Շախմատ

Նկարչություն

Կավեգործություն

Ընթերցանություն

Մարմնամարզություն

Էստաֆետային խաղեր

Ֆիլմերի դիտում

Անգլերեն

Ռուսերեն

Կարատե

 

Շաբաթվա ունկնդրումներ՝

 

Մարմնամարզություն՝
Նախավարժանք՝ Ռադիո-Թայսո
Ֆիզիկական վարժություններ Տաբատա պրոտոկոլ

 

Մասնակցություն Քանդակագործության միջազգային փառատոն -ի ամփոփմանը, համերգին։

Վարպետության դասեր՝

«Կենցաղային թափոնների կառավարում» նախագիծ

«Ես էկոզինվոր եմ» նախագիծ

 

Շաբաթվա օրակարգ

9:00-9:40 Միջավայրի խնամք

9:40-10:40-Կավեգործություն, հերթապահները՝ լանջերի խուզում, ջրում

10:45-11:30 Մարզական պարապմունք

11:30-12:00 Նախաճաշ

12:00-12:30 Ընթերցանություն

12:30-14:15 Լող, լողափնյա շախմատ

14:30-15:00 Ճաշ

15:00-15:30 Ուսուցողական ֆիլմի դիտում՝ անգլերեն

15:30-16:00 Էստաֆետային խաղեր, հեծանիվ

 

Ուրբաթ

Այցելություն Ջերմոց և Ագարակ

Ամփոփումը՝ բլոգում, ենթակայքում/ Էկոլուր, ռադիոնյութ, պատում

Լուսանկարը՝ Սուսան Ամուջանյանի